胆汁质粘液质混合型女生(多血质和胆汁质的区别)

一、胆汁质的人具有什么特点

1、胆汁质（bilious temperament）特点是情感发生迅速、强烈，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人大都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。

2、多血质灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充沛而且效率高；对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化；有些投机取巧，易骄傲，受不了一成不变的生活。

3、黏液质反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而沉着，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动，也不易流露感情；自制力强，不爱显露自己的才能；固定性有余而灵活性不足。

4、抑郁质的人容易形成思想敏锐、细心、想象力丰富、情绪深刻等品质;但也容易形成多疑、孤僻、忧闷、怯懦等特点。这种人具有较高的感受性和较低的敏捷性，他们的心理反应速度慢、动作迟缓、说话慢慢吞吞。他们多愁善感，情绪容易发生，但表现得微弱而持久。

从人的认识、情感、言语、行动中，心理活动反映一个人的气质。

扩展资料：

1、气质分类的由来：

人的气质类型（即：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质）之一。

根据公元前5世纪古希腊医生希波克拉底的看法，人体内有4种体液（即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁），每种体液所占比例的不同决定了人的气质差异，其中黄胆汁占优势的人就属于胆汁质。

2、气质的主要表现：

气质主要表现为人的心理活动的动力方面的特点。所谓心理活动的动力是指心理过程的速度和稳定性（例如知觉的速度、思惟的灵活程度、注意集中时间的长短）、心理过程的强度（例如，情绪的强弱、意志努力的程度）以及心理活动的指向性特点（有的人倾向于外部事物，从外界获得新印象，有的人倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象），等等。

气质仿佛使一个人的整个心理活动表现都涂上个人独特的色彩。

参考资料来源：百度百科-气质

二、胆汁质的人的性格(胆汁质的人的特点是)

您好,我就为大家解答关于胆汁质的人的性格，胆汁质的人的特点是相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、胆汁质外向...

您好,我就为大家解答关于胆汁质的人的性格，胆汁质的人的特点是相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、胆汁质外向而兴奋精力充沛；情绪发生迅速、强烈、热情、乐观、率直、语言、行动迅速、雷历风行；能克服困难埋头工作、果敢、坚持。

2、缺点：冲动、莽撞、易怒而难以自制；刚愎、暴躁、倔强甚至挑衅；一旦精力耗尽则情绪低落、信心受挫；烦躁、粗心。

三、胆汁型性格类型

胆汁型性格类型为敏捷、热情、坚毅。

日常生活中，很多人都是胆汁型性格，胆汁质的男生多的表现为敏捷，热情，坚毅，情绪反应强烈而难以自制。

女生更多的表现为热情肯干，积极主动，思维敏捷，精力充沛，但易感情用事，不善于通过思考来化解各种困难和障碍。

胆汁质相当于神经活动强而不均衡型，实际上，这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，在兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。

黏液质相当于神经活动强而均衡的安静型，在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现。

可能，这种人的工作特点带有明显的周期性，埋头于事业，也准备去克服通向目标的重重困难和障碍，胆汁质人一旦就业，往往对本职工作不那么专注。

会喜欢跳槽，经常更换工作单位，渴望成为自由职业者。所以对这些常识我们当然就应该注意了解，这样对人际交往。

胆汁质也是一种比较常见的状态，出现了这样的状态应该引起重视，所以平时应该及时的进行调理。

四、胆汁质的气质类型代表什么!

【简述气质的类型及其教育启示】

人的气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型）、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）。

在现实生活中，并不是每一个人都能归入某一种气质类型，现实生活中大多数人都偏于中间或混合型。气质是人的天性，无好坏优劣之分。在教育教学中，教师可以从以下几个方面做好工作：

（1）要克服气质偏见。

（2）针对学生气质差异因材施教。

①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。

②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。

③对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。

④对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评，培养他们亲切、友好，善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

（3）帮助学生进行气质的自我分析，培养良好的气质品质。

（4）组建班干部队伍时，应考虑学生的气质类型。