什么是理智感和道德感

一、理智感名词解释

道德感：是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。

理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。它是与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等的满足与否相联系的

二、理智感和道德感的区别是什么

道德感属于责任；理智感属于知识方面，如求知欲。

道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。理智感是是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。

审美活动中，对于美的主观反映、感受、欣赏和评价。道德感体现着一个人与社会生活相容的程度，体现着个体对社会的适应能力。

道德感是人所特有的一种高级情感，道德品质的一个重要组成部分。它是一个人对自己或他人的动机、言行是否符合社会一定的道德行为准则而产生的一种内心体验。

道德感既是一种道德的主观意志，也是一种见诸行为的道德冲动。“意志作为主观的或道德的意志表现于外时，就是行为”，而且“道德的意志表现于外时才是行为”。作为一种主观形态和冲动形态的道德，道德感具有三个方面的基本特质。

三、大学心理学 如何培养理智感

理智感是与人的认识活动、求知欲、兴趣、解决问题等需要相联系的情感体验。幼儿大约在五岁左右，求知欲与认识兴趣开始有了显著的发展，同时理智感也迅速发展起来。这表现在儿童探索兴趣的发展，对什么都想看一看、动一动，特别是表现在爱问上。他们的问题如能得到满意的解答，就感到极大的满足与愉快，否则就会产生懊恼、不满意甚至烦躁的情绪。久而久之，孩子对周围事物就会形成冷淡、漠不关心的态度，或以捣蛋、恶作剧的行为来发泄自己的不满与烦闷。

因此，在智力教育中不仅要发展幼儿的智力，也要注意发展幼儿的理智情感。培养他们对周围事物的兴趣，发展他们的求知欲望，要使孩子对获得知识，解决问题产生兴趣，得到满足与愉快的体验。要鼓励幼儿提问题，认真地解答他们的问题，多和孩子玩智力游戏，如下棋、猜谜、智力测验等，使孩子的理智感得到满足与发展。

四、什么是理智感和道德感

情感一般是指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定、深刻地心理体验和相应的反应。情感对我们的生活有重要意义。关于情感的分类也是重要的考点，心理学中将情感分为道德感、理智感、美感。这一知识点在考试中常以单项选择题出现，题干通常列举例子，要求选择出所体现的情感类别。因此需要重点把握不同类别的关键特点。

道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。道德感产生的关键是运用道德标准去评价，它会受到社会规范、社会价值体系的影响。例如：当小红上班高峰期为了避免迟到而闯红灯，被交警拦截“教育”时，她产生的羞耻体验。例如：当我们看到地铁中他人随地吐痰的行为，我们对他人所产生的厌恶体验。

理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。理智感产生的关键是与认知活动、智力活动相关。例如：小明终于论证了实验假设的正确性，他当时产生的兴奋感、成就感即理智感。理智感往往是在完成任务、解决问题的情境中产生。